الشروط الواجب توفرها لكي يتكلم الطفل

الشروط الواجب توفرها لكي يتكلم الطفل :

هناك شروط أساسية  يجب أن تتوفر لكي يستطيع الطفل أن يتكلم .و نستطيع أن نقسمها إلى الاستطاعة، المعرفة، الإرادة و هي كما يلي:

أن يستطيع أن يتكلم:

1-     مقدرة على التمييز السمعي.

2-     مقدرة ذهنية مناسبة

3-     مقدرة جسمانية مناسبة ( أعضاء الكلام سليمة لسان- فكين- أسنان- تنفس)

الشروط الواجب توفرها لكي يتكلم الطفل  

أن يعرف أن يتكلم:

-           يتوقف هذا على التجارب التي تعرض لها ( روائح - مذاقات - أصوات - معرفة اللمس)   ومدى نجاح الأم أو المعلم في ترجمة هذه التجارب إلى كلمات بسيطة تكون مفهومه للطفل ومتفقة مع الموقف.

أن يريد أن يتكلم :

-           يُترك للطفل مجال للتعبير عن احتياجاته لا نسرع بتلبيتها قبل أن ينطق بها فيفقد الحافز على الكلام.

-         يهيأ للطفل جو غير متوتر يتأكد فيه أن البالغ سيستمع إليه دون تهديد بأسئلة أو طلبات أو بذنب مرتبط بالكلام.

-         إذا وجد المعلم نفسه مع الطفل لديه تأخر في نمو اللغة عليه أن يتساءل أي الشروط السابقة غير متوافرة في هذا الطفل وكيفية التغلب على هذا النقص.

أهدافنا في التنمية اللغوية :

1)    إيجاد وسيله للتعبير(  لغوية أو غير لغوية )

2)    زيادة الحصيلة اللغوية للتعبير عن اكبر قدر من الأفكار وهذه الخطوة أهم من - النطق السليم , في هذه المرحلة نشجع أي محاولة لاستعمال كلمات جديدة وليس فقط الكلمات الصحيحة.

3)    لا بنداء في علاج عيوب النطق إلا بعد نمو اللغة كوسيلة اتصال وتعبير. الطفل يتعلم ليس فقط الكلمة ولكن المعنى المرتبط بها من خلال موقف يسعده وشخص يحبه وليس كلمات مفرطة غير مرتبطة سويا.

مهارات الاتصال المبكرة( اتصال غير لغوي).

1)    يبكي الطفل في الشهور الأولى - تفترض الأم انه يريد توصيل رسالة معينه إليها فتحمله – تطعمه - تشعره إنهما يتكلمان نفس اللغة ). يتعلم من ذلك فائدة لغة الكلام: يستطيع أن يلفت نظر الأم - يتحكم في المجتمع ويوجهه.

2)     يعلم أيضا استعمال اللغة: التعبير- رغبات- أحاسيس. التوجيه : تنفيذ الرغبات - توجيه تصرف الآخرين. الوصف: الإشارة إلى الأشياء.

3)    يجب أن نحاول استخدام الكلام بالمنزل للتعبير- للوصف – للعب -  للسؤال.

4)    إذا كنا نتكلم كثيرا: لا نترك مجال للطفل ليتكلم أو يستجيب.

5)    إذا كنا نستعمل جملا معقدة أو نتكلم بإيقاع سريع – لا نوفر له نموذجا يستطيع تقليده فيصاب باليأس سريعا.

6)    إذا كنا نسأل كثيرا ولا نفعل شيئا. أو نتكلم فقط بغير أفعال.

7)    إذا كنا ندقق على الأخطاء دون الالتفات للمعنى ودون التشجيع على الصواب - فأننا نفقده الحافز على الكلام.

8)    إذا كنا نقبل كل كلام الطفل دون إعادة الكلمات بطريقه صحيحة - فأننا لا نوفر له نموذجا سليما يستطيع التعلم منه.

9)    إذا كنا نضغط عليه للكلام إمام الآخرين- فأننا نفقده هدف التخاطب كوسيلة اتصال وليس للمفاخرة أو التأنيب إذا لم ينجح.

10)                      إذا كنا نجد انه من الأسهل استعمال الإشارات دون أن نقول الكلمة التي تصاحبها - فأننا لا نعلمه كلمات.

11)                      إذا كنا نتكلم عن الطفل في وجوده وكأنه لا يفهم - فأننا نزيد من إحساسه بأنه غير قادر على الكلام و الاستجابة.

قواعد المحادثة

كيف نلفت انتباه الطفل؟

1-    لا تتكلم معه من ارتفاع كبير ولكن من مستوى منخفض يتناسب مع مستوى إذناه.

2-     يجب أن يشعر الطفل يتغيرات وجهنا وصوتنا .

3-    نجعله يشترك معنا فيما نقوم به فالوسيلة المثلى لتعلم الكلام هي القيام بنشاط معين.

4-    نتكلم عما يهم الطفل.

 ما الذي نتكلم عنه؟

1-    نتكلم عما يحدث ألان.

2-    نتكلم عن الأشياء الواضحة.

3-    نتكلم ونعبر عن إحساس الطفل بكلمات.

ما الذي نقوله لطفل لا يتكلم؟

1)    بما أن لكل شيء اسم نقول له أسماء الأشياء….

2)    نستعمل جملا قصيرة وبسيطة.

3)    إذا استعملنا كلمه منفصلة نضعها بعد ذلك في جمله.

4)    نستعين بإشارات عاديه مع الكلام.

5)    قبل أن نقوم بعمل شيء نتكلم عما ستقوم به .

6)    نستعمل التكرار … نكرر .. نكرر ما نقوله.

7)    نعطي الطفل فرصه كافيه ليوضح لنا إذا كان قد فهم ما نقوله.

كيف نساعد الطفل على إصدار أصوات ؟

1-    نقلد الإشارات والحركات التي يقوم بها ونضيف إليها الصوت.

2-    تنوع الأصوات التي نصدرها بحيث يهتم الطفل بالاستماع إليها.

3-    نعطي فرصة للطفل ليصدر أصوات-

4-    نستمع إليه كما استمع إلينا .

5-    نقلد هذه الأصوات التي يصدرها.

6-    نكافئه كلما أصدر صوتا.

كيف نتكلم مع الطفل الذي بداء في استعمال الكلمات ؟

1)    كافئ الطفل كلما قال كلمه.

2)    نكرر هذه الكلمة ونضعها في جملة.

3)    نضيف إلى حصيلته اللغوية كلمات جديدة.

4)    نكرر بطريقه سليمة الكلمات التي ينطقها الطفل بطريقه خاطئة.

5)    نستعمل إشكال مختلفة للجمل .

6)    عندما يعبر الطفل عن فكرة معينة نشجعه ونضيف إليها معلومة جديدة.